1月7日,寶安初二學生李某離家出走,離開前曾致電母親說“對不起”。經多方尋找,在失聯近9個小時后,李某被找回。據悉,其出走原因與學習壓力有關。

就在幾天前,深圳兩個五年級小學生也因為功課壓力大產生厭學情緒而離家出走,打算坐火車或沿著鐵路線找個地方打零工,被深圳西站工作人員發現后報警找回。

前幾年,羅湖某小學還發生5名小學六年級女生集體“失蹤”事件——她們在給父母留下告別紙條后集體出走。在警方的幫助下,這五個孩子很快在一間網吧中被找到。據悉,她們之所以要策劃“集體出走”,主要是因為升學壓力過大。父母們對她們有著很高的期望值,要求她們考上重點中學,否則就將被送回老家。

當然,這樣的“出走”事件不獨發生在深圳,全國各地都有。不久前發生的一則頗有“喜感”的新聞是,某地幾名小學生策劃“出走”,其中一個孩子身上還背了一口煮飯用的鐵鍋。這種種“出走”雖然只是虛驚一場,孩子們只不過是以這種極端的方式來表達內心的不滿與反抗,但這其中的“學習壓力”仍有令人深思之處。

網上曾有一個特別火的帖子,大意是,發帖者的女兒在班上成績只是中等,但是一次語文考試有一道附加題:“你最欣賞班上哪位同學?”除這個女生外,班上同學都寫上了她的名字,理由有很多,包括熱心助人、守信用、不愛生氣、樂觀幽默等。

雖然這個帖子內容的真實性無法考證,但從它所獲得的數十萬轉發量來看,帖子所蘊涵的教育理念,以心靈雞湯的形式對教育誤區的修正,引起了很多人的共鳴。教育的核心是“人”,而我們的教育已不知不覺演變成了一種簡化的成功教育,即過分注重一個人的學習成績,而那些遠比成績更重要的東西,如健全人格與健康心理的形成、愛心與尊嚴的培育等等,卻被有意無意地忽略了。

但我們能因此輕飄飄地指責那些望子成龍、望女成鳳的家長嗎?在這個生存壓力日益加劇的時代,誰能阻止家長們的教育焦慮?也許,要“救救孩子”,先要救救教育,要找回一些正在流失的、彌足珍貴的教育價值。（李躍）