寶安市民段先生向媒體反映，近日，他上初三的孩子帶回一份手寫的《自愿放棄中考申請書》，讓他簽字。孩子說，班上還有八九個同學也面臨類似的情況。

面對段先生的質疑，校方表示，中考成績如何與老師考核并不掛鉤。而涉事教師承認是自己的主意，沒有向學校匯報，其本意并不是讓學生放棄中考，而是出“奇招”刺激一下學生，同時引起家長對學生學習的重視。

這樣的“奇招”能否自圓其說，姑且不去討論，但是，勸阻成績差的學生參加中考，并不是什么新鮮事。2010年6月，教育部曾發文強調，任何學校和個人不得以任何理由勸說學生放棄中考和中途退學，或要求學生轉校，或強迫學生報考某類學校。但從現實情況來看，這樣的“強調”并沒有發揮出應有的效力。

學校為何熱衷于勸退“差生”？原因很簡單——升學率作祟。為了避免差生“拉后腿”，干脆讓學生在報考環節就放棄。畢竟，人們評價一所學校的優劣，升學率恐怕是最重要的一個指標。

雖然，客觀上說，在中考競爭越來越激烈的背景下，被勸退的“差生”中考過關的概率非常低，選擇中職類學校也許更明智。但是，參加中考是每一個接受義務教育的學生的天然權利，任何人也不得剝奪。禁止“差生”參加中考，不僅扼殺了有些“差生”最后努力一把的希望與成功逆襲的可能，更嚴重損害了教育的公平公正。

這些年來，教育改革的大方向之一，就是回歸教育培養“人”的本真，使學生避免成為教育流水線的機器，使教育更有溫度與尊嚴。而勸退“差生”的舉動，等于扯下了這樣一塊教育遮羞布，讓人們看到教育依然陷在功利的窠臼中。

另一方面，“差生”被分流引起反彈，也說明學生和家長對中職教育并不太認同。打破普通高中教育和中等職業教育的割裂狀態，或者說，用實實在在的數據說話，為學生提供更多成才的通道，扭轉人們關于中職是“差生”云集地的根深蒂固的印象，這種在中考前分流“差生”的教育怪象才可能消失。